Loiola XXI

Lugar de encuentro abierto a seguidor@s de S. Ignacio de Loyola esperando construir un mundo mejor


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Día internacional de la lengua materna. Su importancia en la educación de los niños.

Educar en la lengua materna del niño es fundamental en su proceso de aprendizaje

Una niña lee en un colegio de Nepal. Foto: Aisha Faquir/Banco Mundial

21 de febrero, 2017 — En el Día Internacional de la Lengua Materna, dedicado este año a la importancia de la educación multilingüe, la UNESCO resaltó que la instrucción en lengua originaria es esencial para un buen aprendizaje.

El dominio de la primera lengua ayuda a adquirir habilidades básicas de lectura, escritura y aritmética, explicó la UNESCO.
Las lenguas locales, especialmente las indígenas, transmiten cultura, valores y conocimientos tradicionales.

Además, promueven confianza, estimulan la autoestima y fortalecen la identidad, considerados pilares del desarrollo, dijo en un mensaje la directora general de ese organismo de la ONU.

Irina Bokova llamó a que se reconozca el potencial de la educación multilingüe, tanto en las instituciones educativas y las administrativas del Estado, como en las expresiones culturales y en los medios de comunicación, en Internet y en los intercambios comerciales, por nombrar algunos espacios donde debería respetarse la diversidad lingüística.

Bokova subrayó que cuanto más valoremos las lenguas, más herramientas tendremos para construir un futuro digno para todos.


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Deusto celebra el centenario de la Facultad de Económicas y Empresariales.

deusto-universidad-de-deusto1La Universidad celebra un acto centenario de Deusto Business School presidido por Su Majestad el Rey
Prensa Deusto <Prensa_Deusto@info.deusto.es> Hoy a las 15:43
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UDeusto

Nota de Prensa

La Universidad celebra un acto centenario de Deusto Business School presidido por Su Majestad el Rey

El-Rey-con-estudiantes
El Rey, acompañado por el lehendakari y la Ministra de Sanidad (por su derecha) y el rector y el Provincial de España de los jesuitas (por su izquierda), posa con una representación de los estudiantes de Deusto Business School

La Universidad de Deusto ha celebrado hoy, 16 de noviembre, un acto académico con motivo del centenario de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales-Deusto Business School que ha presidido Su Majestad el Rey. La ceremonia que se ha abierto con una breve memoria de los 100 años de Deusto Business School, ha incluido la Lección magistral a cargo de Ronald Anton, S.J, consejero de la Executive Education, School of Business Georgetown University y los discursos del rector José María Guibert, el lehendakari del Gobierno Vasco Iñigo Urkullu y Su Majestad el Rey.

Palabras del decano de la DBS Guillermo Dorronsoro: “repensar el presente para un futuro mejor”

El decano Guillermo Dorronsoro ha repasado la historia de “La Comercial” con el recuerdo de cuatro hitos que hablan de compromiso y sin los cuales la historia, la sociedad y la economía vasca serían distintas. Ha recordado, en primer lugar, el compromiso con el momento que les tocó vivir de una generación de personas, Pedro de Icaza y el resto de patronos de la Fundación Vizcaína Aguirre, Luis Chalbaud y la Compañía de Jesús, que acometieron en 1916 el proyecto de estudios empresariales que era necesario en ese momento. Un segundo recuerdo ha sido para todos los profesionales formados en esta “casa” y su compromiso con la creación de riqueza y competitividad.

El tercer recuerdo habla del compromiso con las instituciones públicas y con el liderazgo. Así, ha citado a tres antiguos alumnos, protagonistas de la recuperación de las instituciones vascas, que formaron parte del Gobierno Vasco en su primera legislatura. La primera reconversión industrial o la negociación y acuerdo del Concierto Económico Vasco son algunas de las valiosísimas aportaciones que han sido y siguen siendo piedra angular de nuestro estado del bienestar. El cuarto y último recuerdo ha sido para el compromiso ético y con la justicia que “late y sigue latiendo” en DBS.

Para el decano Dorronsoro, nuestros estudiantes han de recoger el testigo de estos cuatro compromisos. A su juicio, han de ser críticos con lo que ven y tienen que animarse a imaginar un mundo mejor, sin caer en la autocomplacencia. “La historia nos sitúa ante nuevos retos y se ha de repensar la empresa, nuestras instituciones, reconvertir nuestra industria… y solo merecerá la pena si es para hacer que seamos mejores, más éticos y más comprometidos con los que menos tienen”, ha manifestado.

La Facultad también se tiene que repensar y, en este sentido, Guillermo Dorronsoro ha señalado que se está trabajando en nuevas titulaciones en Bilbao y en Donosti, con más mirada internacional, más transformación digital, más industria 4.0. y también en un nuevo e innovador programa pionero en España “Deusto Finance Programme”, adaptado a un sector financiero en un momento de profunda transformación.

Palabras del rector José María Guibert: “una institución universitaria puede y debe ponerse al servicio de los grandes valores humanos”

Para el rector José María Guibert, el futuro de una sociedad se sustenta en su educación. Por ello, se ha mostrado muy orgulloso de poder celebrar los cien años de la creación de Deusto Business School-Bilbao, a la vez que los ciento treinta años del origen de la Universidad de Deusto. Estos centros nacieron para dar respuesta a la necesidad de la sociedad y economía vizcaína, de finales del siglo XIX, que precisaba de nuevos profesionales bien cualificados y hoy, más de 100 años después, la Universidad puede decir que ha cumplido y sigue cumpliendo ese objetivo.

Para ilustrar esta tesis, el máximo representante de Deusto se ha remontado al discurso inaugural de “La Comercial” que ofreció el padre Luis Chalbaud, fundador de esta Facultad junto con Pedro Icaza de la Fundación Vizcaína Aguirre, en el que habló de las cuatro características que debía tener el nuevo centro y que, según el rector, hoy se mantienen vigentes.

La primera característica era “la calidad y rigor de la formación”. Ahora se habla de procesos de enseñanza-aprendizaje, pero la idea es idéntica y “seguimos hablando de calidad y buscamos la excelencia en todo lo que hacemos”, ha puntualizado el rector. El segundo elemento era “el estudio de idiomas”. Un aspecto que ahora con la internacionalización, la dimensión global de sus planteamientos y proyectos y las redes internacionales, es algo que caracteriza a las universidades. “No cabe duda, que la globalización es una oportunidad de mejora y de crecimiento”.

La tercera característica era “la conjugación de teoría y práctica”. El nuevo centro buscó desde el comienzo conjugar la expertise de los profesionales en activo con el saber de los profesores universitarios, queriendo dar a los estudios de comercio una categoría universitaria. “Ahora hablamos de competencias, de habilidades o destrezas, además de conocimientos, pero los objetivos no han cambiado”, puntualiza el rector y ha añadido: “un rasgo que en las universidades punteras se quiere cultivar es la interdisciplinariedad. En esta tarea, nosotros tenemos experiencia pues las incorporaciones de los distintos estudios ha supuesto un crecimiento y una mejora para el conjunto de todas las Facultades de Deusto”.

La cuarta opción que citó el padre Chalbaud fue la pretensión de “formar la persona completa, enseñándole la moral que debe aplicar a sus negocios”. Hoy también, siguiendo la tradición jesuita y lo que piden normativas nacionales e internacionales, se busca atender la dimensión ética, la responsabilidad y la de impacto social y medioambiental de la formación.

Para el rector Guibert, la dimensión moral implica además hacer apuestas explícitas en cuestiones humanas y sociales. El diálogo intercultural e interreligioso o la promoción de la justicia y de la paz son cauces de humanización de la sociedad que a la vez pueden llevar implícitos riesgos y conflictos con consecuencias no controlables. En este punto, ha tenido un recuerdo para el aniversario, hoy hace 27 años, de la matanza de seis jesuitas y dos colaboradoras en la Universidad Centro Americana de El Salvador. Con sus apuestas intelectuales comprometidas, el vizcaíno Ignacio Ellacuría y sus compañeros demostraron que “una institución universitaria puede y debe ponerse al servicio de los grandes valores humanos y participar en la lucha por la paz o a favor del desarrollo y bienestar de minorías empobrecidas”. “En nuestro caso, como institución cristiana, es uno de los aportes que podemos y debemos hacer”, ha finalizado el rector.

Palabras del Lehendakari: “Deusto es pionera en la generación de vínculos entre la Universidad y la Empresa”

El lehendakari Iñigo Urkullu ha dedicado sus primeras palabras a Jesús María Leizaola cuyo 80 aniversario se conmemora este año y quién logró, en 1937, después de que una tropa de milicianos pusiera cartuchos de dinamita en las columnas y pilares de la Universidad, quitar las cargas explosivas y salvar los edificios. A continuación, ha hablado del papel de “La Comercial” en la generación de vínculos entre la Universidad y la Empresa. Deusto ha sido pionera en esta tarea que hoy es seña de identidad del centro y que es un modelo para el conjunto de nuestro sistema educativo en su relación con el tejido de la economía real.

A continuación, el lehendakari se ha referido a la economía y los momentos de incertidumbre e inestabilidad que vive actualmente. Es consciente de la importancia de ofrecer un marco de confianza y estabilidad. En los últimos cuatro años se ha trabajado en ese sentido y de cara al futuro, ha señalado que está comprometido en mantener esta senda de estabilidad y gobernabilidad que, sin duda, contribuye a mejorar las condiciones de la actividad económica. “Conformar un gobierno no es garantía de estabilidad y tampoco solucionar los problemas. La práctica del diálogo y el acuerdo van a seguir siendo una necesidad”.

En este marco, Iñigo Urkullu ha hecho una llamada a retomar el diálogo institucional y el acuerdo entre Euskadi y el Estado. A superar cinco años de inmovilismo y retroceso en los elementos básicos del autogobierno. “Un ejemplo claro es el Concierto Ecconómico y la necesidad de negociar y aprobar la liquidación y la ley quinquenal del Cupo vasco: una herramienta esencial para el desarrollo económico e institucional de Euskadi”.

En este sentido, ha expresado su deseo porque haya en el nuevo gobierno de España un cambio en la línea de los valores de respeto, entendimiento y colaboración, imprescindibles para un nuevo proyecto de futuro.

Palabras de Su Majestad el Rey: “impulsar y liderar proyectos empresariales que contribuyan al bien común”

En su discurso, Su Majestad el Rey también se ha referido a los cien años de la histórica Comercial, hoy Deusto Business School: “un siglo de buen hacer, de excelencia académica, de contribución al desarrollo. Cien años que denotan una extraordinaria capacidad de adaptación e incluso de anticipación al cambio, y de apertura a lo nuevo”, subrayó.

“Los vascos habéis sido y sois hombres y mujeres amantes de lo vuestro pero al mismo tiempo abiertos al mundo, y muy especialmente a América. Ignacio de Loyola, la Compañía de Jesús y esta Universidad de Deusto constituís inmejorables ejemplos de este espíritu y esta vocación universales. Y para muestra la brillante lección magistral que ha ofrecido el doctor jesuita Ronald Anton, consejero de la Executive Education, School of Business, de la Georgetown University”. Y ha añadido que “en un mundo globalizado nuestra aspiración y nuestro compromiso con una Euskadi mejor y con una España mejor, han de ser también una aspiración y un compromiso con un mundo mejor”.

Su Majestad el Rey se ha referido también al servicio y al compromiso como “dos señas de identidad impresas en el ADN de vuestro proyecto universitario”, subrayando que “cien años significan también un proyecto universitario sólido, con señas de identidad propias”. “Se trata de formar a los mejores, pero, como decía el Padre Arrupe, formar a los mejores para servir mejor”. “Servicio y compromiso muy presentes también en el premio Fundación Vizcaína Aguirre a la calidad de vida en Bizkaia que hoy se ha entregado a Koopera y a Walk On Project por la contribución a una Bizkaia más inclusiva y para todos”, ha añadido.

En sus palabras Su Majestad el Rey animó también a la comunidad universitaria de Deusto a “avanzar con ánimo renovado en el camino trazado: el camino de la excelencia, la formación en valores, la vocación internacional, la innovación, el emprendimiento, la responsabilidad social, el compromiso ético”.

Sus últimas palabras han sido para los estudiantes, que son el futuro, para que lleven con orgullo el nombre de Deusto, y para que en su práctica profesional “impulsen y lideren proyectos empresariales que, además de favorecer su desarrollo personal, generen riqueza y empleo y contribuyan al bien común, al bienestar y a la cohesión social. Y todo ello desde la más profunda ética empresarial y social”. “Ése será, sin duda, el mejor legado de La Comercial para el siglo XXI. Y esa será la mejor manera de servir a los demás”, ha concluido.

Bilbao, 16 de noviembre de 2016.

Prentsa oharra

Unibertsitateak Deusto Business Schoolen mendeurrena ospatu du, Erregea buru izan duen ekitaldi batean

Deustuko Unibertsitateak Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatearen, Deusto Business Schoolen, mendeurrena ospatu du gaur, azaroaren 16an, ekitaldi akademiko batean, Felipe VI.a erregea buru izan duela. Ekitaldia Deusto Business Schoolen 100 urteko memoria labur batekin hasi da; ondoren, ikasgai magistrala eskaini du Ronald Antonek (S.J.), Georgetown University-ko School of Business-eko Executive Education-eko kontseilariak; eta, azken aldean, José María Guibert errektoreak, Iñigo Urkullu lehendakariak eta Erregeak hitzaldiak eskaini dituzte.

DBSko dekano Guillermo Dorronsororen hitzak: “oraina berriro pentsatu, etorkizun hobea izateko”

Guillermo Dorronsoro dekanoak “La Comercialen” historia errepasatu du, konpromisoa adierazten duten lau mugarri gogoratuz; izan ere, horiek gabe, euskal historia, gizartea eta ekonomia bestelakoak izango lirateke. Lehenik gogoratu du garai berezi bat bizitzea tokatu zitzaien pertsonen belaunaldiaren konpromisoa: Pedro de Icaza eta Agirre Bizkaitar Fundazioko gainerako patroiak, Luis Chalbaud eta Jesusen Lagundia. 1916an ekin zioten garai hartarako beharrezkoa zen enpresa ikaskuntzen proiektuari. Bigarren tokian gogoratu ditu “etxe” honetan prestatutako profesional guztiak eta aberastasuna eta lehiakortasuna sortzearen alde izan duten konpromisoa.

Hirugarrenik, erakunde publikoek lidergoarekin duten konpromisoa aipatu du. Hiru ikasle ohi aipatu ditu, euskal erakundeak berreskuratzeko prozesuan protagonista izan eta Eusko Jaurlaritzako kide izan zirenak lehenengo legegintzaldian. Industriako lehenengo birmoldaketa edo Euskal Ekonomia Itunaren negoziazioa eta akordioa izan dira egin dituzten ekarpen baliagarri horietako bi eta oraindik ere giltzarri dira gure ongizate estatuan. Laugarren eta azken mugarria konpromiso etikoa eta justizia izan da. Oraindik ere “taupaka ari da” DBSn konpromiso hori.

Dorronsoro dekanoaren aburuz, gure ikasleek jaso behar dute lau konpromiso horien lekukoa. Kritikoak izan behar dute ikusten dutenarekin eta mundu hobea irudikatzen animatu behar dute, ezin dira nahikoa dela eta horretan gelditu behar. “Historiak erronka berrien aurrean jartzen gaitu beste behin ere; enpresa, gure erakundeak birpentsatu behar ditugu, gure industria birmoldatu; eta horrek guztiak merezi izango du hobetzen bagaitu, gutxien dutenekin etikoago eta konprometituago bihurtzen bagaitu”, adierazi du.

Fakultatea bera ere birpentsatu beharra dago eta, alde horretatik, Guillermo Dorronsorok aipatu du titulazio berriak aztertzen ari direla Bilbon eta Donostian, nazioarteko ikuspegi zabalagoa dutenak, aldaketa digital handiagokoak, 4.0 industriari lotuagoak. Horrez gain, Espainian aitzindari izango den programa bat ere buruan dute, “Deusto Finance Programme”, aldaketa sakonean murgilduta dagoen finantza sektorera egokitua.

José María Guibert errektorearen hitzak: “erakunde unibertsitarioa giza balio handien zerbitzura egon daiteke eta hala egon behar du”

José María Guibert errektorearen hitzetan, gizartearen etorkizuna hezkuntzan oinarritzen da. Hortaz, harro dagoela azaldu du Deusto Business Schoolek 100 urte bete dituelako, baita Deustuko Unibertsitateak 130 ere. Bi ikastetxeak sortu ziren XIX. mendearen bukaerako bizkaitar gizartearen eta ekonomiaren beharrizanei erantzuteko, ondo prestatutako profesionalak behar baitzituen gure lurraldeak. Orain, 100 urte geroago, helburu hori bete duela eta betetzen jarraitzen duela esan dezake Unibertsitateak.

Tesi hori frogatzeko, “La Comercialen” sorreran Deustuko agintari zenak, A. Luis Chalbaudek, Agirre Bizkaitar Fundazioko Pedro de Icazarekin batera Fakultatearen sortzaile izan zenak, hasierako hitzaldian esan zituen hitzetara jo du. Orduko hartan, ikastetxeak izan behar zituen lau ezaugarri aipatu zituen eta, errektorearen hitzetan, oraindik ere bere horretan jarraitzen dute.

Lehenengo ezaugarria “prestakuntzako kalitatea eta zorroztasuna” zen. Gaur egun, irakaskuntza eta ikaskuntzako prozesuez hitz egiten da, baina ideia bat bera da; eta “kalitateaz hitz egiten jarraitzen dugu eta egiten dugun guztian bikaintasuna lortu nahi dugu”, zehaztu du errektoreak. Bigarren elementua “hizkuntzen ikaskuntza” zen. Gaur egun, nazioartera zabaltzearekin, planteamenduen globaltasunarekin eta nazioarteko proiektu eta sareekin, unibertsitateen ezaugarri komuna dugu. “Inolako zalantzarik gabe, globalizazioa hobetzeko eta hazteko aukera da”.

Hirugarren ezaugarria “teoria eta praktika bateratzea” zen. Ikastetxeak hasieratik bertatik bilatu zuen lanean ari ziren profesionalen trebetasuna eta unibertsitateko irakasleen ezagutza bateratzea, merkataritzako ikasketei unibertsitateko maila eman nahirik. “Gaitasunak, trebetasunak eta abileziak izaten ditugu ahotan orain, baina helburuak ez dira aldatu”, azaldu du errektoreak, eta beste hau erantsi du: “punta-puntako unibertsitateen ezaugarrietariko bat diziplina artekotasuna lantzea da. Zeregin horretan, badugu esperientzia, beste ikasketa batzuk sortzeak hazkuntza eta hobekuntza ekarri baitie Deustuko fakultate guztiei”.

Aita Chalbaudek aipatu zuen laugarren ezaugarria “pertsona goitik behera prestatzea” izan zen, “negozioetan aplikatu beharreko morala erakutsirik”. Gaur ere, jesulagunen tradizioari jarraiturik eta estatuko eta nazioarteko arauek hala eskatuta, dimentsio etikoari, erantzukizunari eta prestakuntzak gizartean eta ingurumenean duen eraginari ere arreta eskaintzen zaio.

Guibert errektorearen esanetan, dimentsio moralak giza eta gizarte gaietan apustu jakin batzuk egitea esan nahi du. Kultura eta erlijioen arteko elkarrizketa edo justizia eta bakea sustatzea gizartea gizatiarragoa bihurtzeko bideak dira; baina, aldi berean, ondorio kontrola ezinak izateko arriskuak eta gatazkak ere ekar ditzakete. Puntu horretan, aparteko eran gogoratu ditu duela 27 urte El Salvadorreko Universidad Centro Americanan hil zituzten sei jesulagunak eta bi laguntzaileak. Apustu intelektual konprometituak harturik, Ignacio Ellacuría bizkaitarrak eta haren lankideek erakutsi zuten “unibertsitateak giza balio handien zerbitzura jar daitezkeela eta jarri behar dutela, eta bakearen aldeko borrokan; eta gutxiengo txirotuen garapen eta ongizatearen alde parte hartu behar dutela”. “Gure kasuan, kristau erakundea garenez, horixe da egin dezakegun eta egin behar dugun ekarpena”, bukatu du errektoreak.

Erregearen hitzak: “denon onerako izango diren enpresa proiektuak bultzatzea eta lideratzea”

Erregeak, bere hitzaldian, Komertzialaren, gaur egungo Deusto Business Schoolen, ehun urteko historia aipatu du: “mende oso bat, lan ongi egiten, bikaintasun akademikoa jorratzen, garapenean ekarpena egiten. Ehun urte horiek egokitzeko gaitasun aparta eta aldaketari aurrea hartzekoa ere adierazten dute, datorren berriari ateak zabaltzekoa”, nabarmendu du.

“Euskaldunok zeuena maite duzuen gizon-emakumeak zarete; baina, aldi berean, mundura zabalik zaudete, bereziki Ameriketara. Loiolako Inazio, Jesusen Lagundia eta Deustuko Unibertsitatea espiritu eta bokazio unibertsal horren adibide ezin hobeak zarete. Eta horren erakusgarri dugu Ronald Anton jesulagun doktoreak, Georgetown University-ko School of Business-eko Executive Education-eko kontseilariak, eskaini digun ikasgai magistrala”. Eta gaineratu du: “mundu globalizatu batean, Euskadi hobea eta Espainia hobea egiteko guraria eta konpromisoa mundu hobea egiteko guraria eta konpromisoa ere badira”.

Erregeak aipatu du zerbitzua eta konpromisoa direla “nortasun ezaugarri bi, zuen unibertsitate egitasmoaren DNAn errotuak”; eta azpimarratu du “ehun urte pasatu izanak erakusten duela unibertsitateko proiektua sendoa dela, nortasun ezaugarri propioak dituena”. “Helburua pertsonarik onenak prestatzea da, baina Aita Arrupek zioen bezala, onenak prestatzea, hobeto zerbitzatzeko”. “Zerbitzua eta konpromisoa oso gogoan daude Agirre Bizkaitar Fundazioak Bizkaiko bizi kalitateari ematen dion sarian ere. Gaur, Koopera eta Walk On Project-i emango zaie sari hori, Bizkaia inklusiboagoa izan dadin egiten duten ekarpenagatik”, gehitu du.

Erregeak animatu egin du Deustuko unibertsitateko elkartea ere “marraztutako bidetik gogo berriturik aurrera egin dezan: bikaintasunaren bidetik, balioei buruzko prestakuntzaren bidetik, nazioarteko bokazioarenetik, berrikuntza eta ekintzailetzarenetik, gizarte erantzukizunarenetik eta etikarekiko konpromisoaren bidetik”.

Azken hitzak ikasleei zuzendu dizkie, etorkizuneko profesionalei, Deusturen izena harrotasunez erakutsi dezaten, eta lanbideko praktikan “garapen pertsonala sustatzeaz gain, aberastasuna eta enplegua sortuko dituzten eta denon onerako, ongizaterako eta gizarte kohesiorako izango diren enpresa proiektuak bultzatu eta lideratu ditzaten, beti ere enpresa eta gizarte etikarik sakonena oinarri harturik”. “Horixe izango da, zalantzarik gabe, La Comertzialen legaturik onena XXI. menderako”. Halaxe eman dio amaiera hitzaldiari.

Bilbao, 2016ko azaroaren 16a.


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En recuerdo de Chiara Lubich

Recordarán en la Unesco los 20 años del Premio “Educación para la Paz” a Chiara Lubich

Domingo 30 Oct 2016 | 09:09 am

Chiara Lubic recibiendo el premio Unesco Educación para la paz en 1996… ver más

París (Francia) (AICA):

El 19 de diciembre de 1996, la Unesco le otorgaba a Chiara Lubich, fundadora del Movimiento de los Focolares, el prestigioso premio “Educación para la Paz”, en reconocimiento a su vida totalmente dedicada a la construcción y a la educación a la Paz de millares de personas de cualquier fe y latitud.

En esa ocasión Chiara Lubich expuso el contenido y el método característico de los Focolares en el compromiso de trabajar en iniciativas que tiendan a “la unidad y la paz en nuestro planeta”.

A 20 años de ese acontecimiento, el Movimiento de los Focolares, junto con la dirección General de la UNESCO, New Humanity y el Observador Permanente de la Santa Sede realizarán, el próximo 15 de noviembre, un Congreso con el objetivo de reafirmar, en el mismo lugar, el compromiso por la unidad y la paz.

El Observador Permanente de la Santa Sede en la UNESCO, monseñor Francesco Follo, María Voce y Jesús Morán, presidente y copresidente, respectivamente del Movimiento de los Focolares, serán los oradores en la apertura del encuentro.

Las temáticas centrales del Congreso serán: cinco ideas para educar a la paz hoy y el diálogo en un mundo unido y plural.
El programa del Congreso se desarrollará en torno a dos temas: “Educación para la Paz en cinco perspectivas” (educación, recursos y economía, derecho, ecología, arte) y “El diálogo en un mundo dividido”.

Habrá dos paneles: “Las religiones: problema o recursos para la paz” y “Política y economía en el orden internacional”.+


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Retraso en el plan de educación universal para 2030.

UNESCO pide acciones urgentes para poder alcanzar la educación universal en 2030

Según el informe de la UNESCO, más del 60% de los estudiantes mayores de 15 años en Brasil, Argentina, Uruguay y México apenas tiene conocimientos básicos sobre medio ambiente y cambio climático. Foto: UNICEF/Tapash Paul

23 de septiembre, 2016 — Si se mantiene la tendencia actual, la educación básica universal en América Latina y el Caribe no se alcanzará en 2030, tal y como se proponen los Objetivos de Desarrollo Sostenible, sino en 2095, según la UNESCO.

En su Informe Mundial sobre Educación, presentado este viernes en México, esa agencia de la ONU precisa que la escolarización en primaria para todos los niños se logrará en 2042 y la secundaria, en 2095, si no se toman medidas urgentes para alcanzar antes esos objetivos.

El estudio señala además que 258 millones de adultos, más de un 60% de ellos, mujeres, no saben leer o escribir una oración sencilla, según datos referentes al periodo 2005-2014.

La UNESCO destaca, por otro lado, la falta de financiación de los sistemas educativos de muchos países del mundo y llama a cambiar esta tendencia para poder cumplir el objetivo cuatro de la Agenda de Desarrollo para 2030, que busca garantizar una educación de calidad universal, inclusiva y equitativa para todos.

Otro punto que destaca el informe es el conocimiento de asuntos medioambientales y da una cifra concreta referente a América Latina: en Brasil, Argentina, Uruguay y México más del 60% de los estudiantes mayores de 15 años apenas conoce esos temas. Es por eso que la UNESCO llama a impulsar la formación en este terreno tan importante para el desarrollo sostenible.


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El Papa a los antiguos alumnos de jesuitas.

Ofrezcan al Señor “toda su libertad, su memoria, su inteligencia y su entera voluntad”. El Papa a los ex Alumnos de los Jesuitas

2016-09-17 Radio Vaticana

(RV).- En el día en que la iglesia recuerda a San Bellarmino, jesuita y doctor de la Iglesia, el Santo Padre Francisco recibió a los participantes en el encuentro promovido por laConfederación Europea de los ex Alumnos de los Jesuitas.

Se trata de hombres y mujeres que se encuentran en Roma del 14 al 18 de setiembre para estudiar las raíces de la migración forzada, la crisis y la integración de los refugiados y migrantes, y para considerar a su vez, la propia responsabilidad en relación a ello.

En el discurso el pontífice hizo pie en la actual crisis migratoria, con 65 millones de personas que en el mundo han sido obligadas a abandonar los propios lugares de residencia. Un número sin precedentes, señaló el Papa, que va más allá de toda imaginación. “La crisis humanitaria más grande después de la segunda guerra mundial”.  “Son hombres  y mujeres, chicos y chicas que no son distintos de los miembros de nuestras familias y de nuestros amigos. Cada uno de ellos tiene un nombre, un rostro y una historia, así como el inalienable derecho de vivir en paz y de aspirar a un futuro mejor para los propios hijos”.

Al recordar al padre Arrupé, a quien la Confederación Europea y la Unión Mundial de Ex Alumnos y Alumnas de los jesuitas están  dedicadas, y su respuesta valiente a la situación de los “boat people” sud vietnamitas, el pontífice hizo presente los innumerables conflictos en los cuales se encuentra el mundo hoy, como la “terrible guerra en Siria” y “las guerras civiles en el Sud-Sudan”, que son la razón por la cual el encuentro que se desarrolla en Roma es “para contemplar y actuar” en relación a la cuestión de los refugiados.

“Sepan también ser valientes en el responder a las necesidades de los refugiados del tiempo presente. Como alumnos de los padres jesuitas, les hará bien, en el momento de tratar los problemas que experimentan los refugiados, recordar sus raíces ignacianas. Mientras en sus países se dedican a comprender las causas de la inmigración forzada y a servir a los refugiados, es necesario que ofrezcan al Señor ‘toda su libertad, su memoria, su inteligencia y su entera voluntad’”.

“Con su ayuda, – agregó el Papa- la Iglesia será capaz de responder más plenamente a la tragedia humana de los refugiados a través de actos de misericordia que promuevan su integración en el contexto europeo y más allá de éste. Los animo, por lo tanto, a dar la bienvenida a los refugiados en sus hogares y comunidades, de modo que su primera experiencia de Europa no sea aquella traumática de dormir en el frío en las calles, sino la de una cálida y humana acogida. Recuerden que la auténtica hospitalidad es un profundo valor evangélico, que alimenta el amor y es nuestra mayor seguridad contra los viles actos de terrorismo”.

El pontífice los exhortó además a “echar mano a las alegrías y éxitos de la cual la educación jesuita les ha provisto, en el cuidado de la educación de los refugiados en el mundo”: “es un dato de hecho preocupante– señaló – que menos del 50% de los niños refugiados tienen acceso a la escuela primaria. Desafortunadamente ese número se reduce al 22% en lo que respecta a los adolescentes refugiados inscriptos en escuelas secundarias, y a menos del 1% para quienes pueden acceder a una instrucción universitaria”. “Junto al Servicio Jesuita a Refugiados pongan en movimiento su misericordia y ayuden a transformar esta situación en el campo educativo”, “recuerden que el amor de Dios los acompaña en este trabajo – les dijo – y ayuden a transformar sus comunidades en lugares de bienvenida donde todos los hijos de Dios tengan la oportunidad no sólo de sobrevivir, sino de crecer, florecer y dar frutos”.

“Y mientras perseveran en este trabajo constante para asegurar acogida e instrucción a los refugiados, piensen en la Sagrada Familia – María, José y el Niño Jesús –, en su largo viaje a Egipto como refugiados, mientras escapaban de la violencia, y encontraban refugio entre los extranjeros. Recuerden asimismo, las palabras de Jesús: ‘tuve hambre y me diste de comer, tuve sed y me disteis de beber, fui forastero y me acogisteis’ (Mt 25:35). Llévense estas palabras y acciones con ustedes hoy. Que puedan serles de aliento y consolación. Por mi parte  – concluyó Francisco – les aseguro mi oración y les pido por favor que no se olviden de rezar por mí”.

(Griselda Mutual – Radio Vaticano)

(from Vatican Radio)


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La educación en el mundo. Perspectivas preocupantes.

La UNESCO insta a cambios radicales en la educación para alcanzar los objetivos de desarrollo

Según el informe de la UNESCO, más del 60% de los estudiantes mayores de 15 años en Brasil, Argentina, Uruguay y México apenas tiene conocimientos básicos sobre medio ambiente y cambio climático. Foto: UNICEF/Tapash Paul

06 de septiembre, 2016 — La UNESCO subrayó este martes que se requiere una transformación profunda de la educación para hacer frente a los desafíos que afronta la humanidad y el planeta.

En su informe anual de seguimiento de la educación en el mundo, el organismo hace un llamado a un avance más decidido en este campo y advierte que de mantenerse la tendencia actual, la educación primaria universal se conseguirá recién en 2042.

Del mismo modo, señala que el acceso universal al primer ciclo de la educación secundaria se alcanzará en 2059 y al segundo ciclo, en 2084.

Eso implica que los objetivos trazados dentro del plazo de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se cumplirán con medio siglo de retraso, lamentó la UNESCO.

Por otra parte, el estudio deja claro que se debe prestar más atención a las cuestiones ambientales.

En este sentido, menciona que en Brasil, Argentina, Uruguay y México, más del 60% de los estudiantes mayores de 15 años apenas tiene conocimientos básicos sobre cuestiones del medio ambiente.

En los planes de estudio de la mitad de los países del mundo no se hace ninguna mención explícita al cambio climático ni a la sostenibilidad ambiental. En los casos de Argentina y Haití tampoco aparece ningún término relacionado con el desarrollo sostenible.


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El sistema BIA de escuelas privadas en Africa.

africaNegocios con las necesidades de los más pobres

  • Chema Caballero    Por Chema Caballero

 

Uganda ha ordenado el cierre de 63 escuelas primarias y guarderías operadas por Bridge International Academies (BIA), una controvertida cadena de colegios con fines lucrativos que ofrece educación estandarizada, basada en unos programas fijados en unas tabletas con acceso a internet que los profesores tienen que seguir al pie de la letra, en países en desarrollo.

Esta noticia no tendría una gran importancia para nosotros si no fuera porque esta compañía está implementándose poco a poco en diversos países africanos.Justo hace un mes, veíamos que Liberia había firmado un acuerdo con BIA por el que, durante el curso que está a punto de comenzar, esta gestionará 50 escuelas públicas en lo que es el primer paso hacia la privatización de la enseñanza en el país. El proyecto contempla que para 2020, el total de las escuelas primarias liberianas estén en manos de compañías privadas, siendo BIA la favorita para quedarse con la inmensa mayoría de ellas.

Según anuncia en su propia página, la compañía estadounidense tiene en la actualidad 100.000 alumnos en sus más de 400 escuelas, la mayoría de las cuales están en Kenia y Uganda. Pero su intención es llegar a los 10 millones de estudiantes en una docena de países en África y Asia para 2025 trabajando, principalmente, con familias de bajos ingresos. Siempre según la información que la compañía ofrece en su página, entre sus inversores se encuentran Bill Gates, Mark Zuckerburg, el Banco Mundial y los gobiernos de Estado Unidos y Reino Unido.

Bridge International Academies usa un modelo de escuelas low-cost que no necesita profesores formados ya que todo el material necesario está en las tabletas que utilizan los alumnos y basta con seguir, palabra por palabra, lo allí establecido. Las tabletas también sirven para controlar al profesorado y su actuación y rendimiento. Además, la compañía tiene su propio plan de estudios, que es distinto al que se suele seguir en los países en los que opera, y que está orientado más a recortar gastos que a proporcionar a los alumnos un entorno apropiado para el aprendizaje.

El pasado 17 de agosto, durante una comparecencia en el Parlamento, la Ministra de Educación ugandesa (y esposa del presidente de Uganda), Janet Museveni, confirmaba los rumores de que la inspección llevada a cabo en las escuelas de BIA revelaba graves carencias en las infraestructuras, la higiene y el saneamiento, lo que, según afirmó la ministra, “pone en peligro la vida y seguridad de los alumnos”. También anunció que solo una de las escuelas había llevado a cabo todos los trámites burocráticos necesarios para su aprobación por el gobierno.

Resulta muy curioso que los programas de Bridge International Academies hayan sido loados, en diversas ocasiones, como una solución audaz para llevar la educación a los niños y las niñas más pobres de África y Asia, por ejemplo por periódicos tan prestigiosos como el británico The Independent.

Pero también es verdad que sindicatos de profesores en los países afectados y otras instituciones han acusado a BIA de contratar a maestros no cualificados, a los que se les obliga a recitar cada página del programa según aparece en las tabletas, sin lugar a la iniciativa personal, y que reciben salarios mínimos (justo alegando la falta de cualificación). También han lanzado acusaciones sobre el uso de instalaciones de mala calidad para mantener los bajos costes de la educación low cost. Otros también critican que la compañía promueve la privatización y externalización de la educación. En línea con esto, el año pasado más de 100 organizaciones de Kenia y Uganda firmaron una declaración criticando el apoyo del Banco Mundial a Bridge International.

La respuesta de BIA ha sido de manual. En un comunicado, publicado nada más hacerse públicos los rumores sobre los malos resultados de las inspecciones llevadas a cabo en sus escuelas, declaró sentirse consternada por “la amenaza de forzar a a 12.000 alumnos a quedarse sin escuela y a 800 ugandeses sin trabajo”. Al mismo tiempo, anunciaba que estaba esperando a que se le permitiese revisar los informes de la inspección de los que hablaba la ministra Museveni.

Esta anunció que las escuelas serán cerradas al final del curso académico, en septiembre, y permanecerán cerradas hasta que cumplan con los requisitos demandados por su Ministerio.

Lo preocupante de esta noticia es que pone de relieve que el modelo de privatización que se está imponiendo en África, como todo negocio privado, busca los beneficios económicos y no el bien de los alumnos y las alumnas. Se juega con una necesidad básica de gran parte de la población más pobre del planeta.

Estamos ante un plan impulsado por los poderes económicos internacionales, liderados por el Banco Mundial y sus instituciones. Organismos contra los que es muy difícil luchar y que están empeñados en convertir en negocio cualquier servicio público. Esto pone de relieve el hecho, que llevamos tiempo denunciando en estas páginas, de que la educación se ha convertido en la última gran oportunidad para que el sector privado pueda producir dinero para sí mismo.

A medida que suben las tasas de escolarización en el continente africano, más apetecible se vuelve y más posibilidades de negocio se ven en este sector. En las últimas décadas muchos países africanos han logrado la plena escolarización de su población a nivel de educación primaria. Las cifras no son tan buenas en niveles secundarios o terciarios. Por eso, las empresas privadas se centran en este segmento de la educación y, por el momento, dejan de lado los otros.

Aquí también entra en juego la incapacidad de muchos países africanos para garantizar una plaza en la educación pública a todos los menores en edad escolar, dejando a la iniciativa privada llenar este vacío. Tampoco estos gobiernos están haciendo esfuerzos suficientes para que las enseñanzas recibidas por las alumnas y los alumnos sea de calidad.

Aunque las familias del continente parecen tener cada vez más claro que es necesario invertir en la educación de sus hijas e hijos, los gobiernos no están destinando recursos suficientes a este fin, por lo que a esas le resulta muy difícil cumplir con esta aspiración.

La falta de inversión en educación por parte de muchos de los gobiernos africanos es la que propicia la entrada de las empresas privadas en el sector que, como en el caso de BIA, están destinadas a los segmentos de población más pobres del país. Por una tasa de seis euros al mes se da la apariencia de estar consiguiendo una educación de calidad, cuando en realidad se recorta en la cualificación de los profesores y en las instalaciones, como ha puesto de relieve la inspección llevada a cabo por el Ministerio de Educación de Uganda, para conseguir ganancias, que, al fin de cuentas, es lo único que interesa a estas empresas.

En Uganda por el momento se han parado a estas empresas, aunque tendremos que estar pendientes de cómo evoluciona el caso, porque es fácil que se arregle “de forma privada” (con algún intercambio de dinero y algunas vagas promesas de mejoras). Pero con ello no se acaba el problema. Estos negocios crecen rápidamente en el continente sin encontrar, aparentemente, ningún obstáculo y con el beneplácito de los gobiernos, como vimos en el caso de Liberia, e impulsados por las instituciones internacionales.