Loiola XXI

Lugar de encuentro abierto a seguidor@s de S. Ignacio de Loyola esperando construir un mundo mejor


Deja un comentario

Millones de niños sin escuela hoy en el mundo. Fracaso internacional?

Doce millones de niños pueden no pisar jamás un aula escolar

UNICEF/Frank Dejo
Niños y niñas en el colegio de la ciudad de Sakassou, en Côte d’Ivoire. (8 de julio de 2019)

13 Septiembre 2019

Un nuevo estudio sobre niños sin escolarizar destaca los escasos avances que se han producido durante un periodo de tiempo superior a una década. Durante el año pasado 258 millones de menores quedaron sin escolarizar. El informe destaca la brecha entre los países pobre y los ricos y la posibilidad de que no se llegue a conseguir el Objetivo de Desarrollo Sostenible dedicado a la educación.

La Organización de las Naciones para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) advirtió este viernes que, de no tomarse medidas urgentes, doce millones de niños en edad escolar nunca podrán acceder a la educación primaria.

De este modo, el informe concluye que durante 2018 unos 258 millones de niños, adolescentes y jóvenes no estaban escolarizados, una cifra que representa a alrededor de una sexta parte de la población mundial de niños en edad de asistir al colegio.

La totalidad de estas cifras implica la dificultad de garantizar una educación inclusiva de calidad para todos, uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU establecido por la comunidad internacional para el año 2030.

Las proyecciones indican que, de continuar la actual situación, uno de cada seis niños seguirá sin asistir a la escuela primaria y secundaria al finalizar la próxima década, y que sólo seis de cada diez jóvenes terminarán la educación secundaria.

Brecha entre países ricos y pobres

Además, los datos reflejan una considerable distancia entre los niños de 6 a 11 años sin escolarizar en educación primaria en los países de altos ingresos, el 2%, en relación con el de los menores en las naciones de bajos ingresos, el 19%.

Una cifra que se incrementa aún más cuando comparamos a los adolescentes ya que alrededor del 61% de los jóvenes entre 15 y 17 años no asisten a la escuela en los países de bajos ingresos, en comparación con el 8% en los países de altos ingresos.

Trato discriminatorio con las niñas

La directora general de la UNESCO, Audrey Azulay, denunció en concreto los grandes peajes que han de pagar las niñas en edad escolar.

Sólo tenemos 11 años para cumplir con la promesa de que todos los niños y niñas asistirán a la escuela y aprenderán.

“De acuerdo con nuestras estimaciones, nueve millones de niñas en edad de asistir a la escuela primaria nunca comenzarán su aprendizaje ni entrarán en un aula, en comparación con unos tres millones de niños. Cuatro de esos nueve millones de niñas viven en el África subsahariana, donde la situación es aún más preocupante. Por lo tanto, debemos seguir centrando nuestras acciones en la educación de las niñas y las mujeres”, recomendó.

Por otro lado, la directora del Instituto de Estadística, Silvia Montoya, recordó que únicamente disponemos de poco más de una década para cumplir con el Objetivo de Desarrollo Sostenible dedicado a la educación de calidad.

“Sólo tenemos 11 años para cumplir con la promesa de que todos los niños y niñas asistirán a la escuela y aprenderán. Sin embargo, los nuevos datos nos muestran un panorama inalterable y persistente de falta de acceso y calidad deficiente año tras año”.

Falta mayor inversión

Montoya destacó que los retos no son imposibles de conseguir ya que pueden solucionarse mediante una combinación de acciones de gran alcance y una mayor financiación: “Para hacer el trabajo necesitamos un compromiso real de cada gobierno y respaldado por recursos”.

Aunque el número de niños sin escolarizar pareció haber disminuido en 262 millones durante 2017, la reducción se debe mayoritariamente “a un cambio metodológico en la forma en que se calculan los indicadores”.

La publicación de los datos se produce una semana antes de que la Asamblea General de las Naciones Unidas se reúna para examinar los progresos realizados en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y debatir la financiación necesaria para alcanzarlos.

Los datos aportados por el Instituto de Estadística demuestran la urgente necesidad de adoptar más medidas para lograr la educación universal. Un objetivo que aún, según la UNESCO,  es factible y puede lograrse “siempre y cuando redoblemos nuestros esfuerzos y recolectemos datos más completos y fiables para supervisar los progresos en el acceso, la finalización y la calidad de la educación”.

Para estar informado de la actualidad internacional, descarga nuestra aplicación Noticias ONU para IOS o AndroidO subscríbete a nuestro boletín.

QUIZÁ TAMBIÉN TE INTERESE…

El mundo no cumplirá con los compromisos de la Agenda 2030 relacionados con la educación

A menos que se implementen medidas decisivas en la próxima década, en 2030 uno de cada seis niños seguirá sin acceso a la escuela y el 40% de los menores no completará la educación secundaria, advierten las proyecciones más recientes de la UNESCO.

Artículo 26: Derecho a la educación

(De la serie 30 artículos sobre los 30 artículos)

En 2002, cuando el gobierno keniata anunció que la educación primaria sería gratuita para todas las personas, Kimani Ng’ang’a Maruge decidió inscribirse en primer grado. ¿Qué hay de inusual en eso? Que era un bisabuelo de 84 años. Una fotografía en la portada de un periódico de Kenia lo mostró sentado en un diminuto escritorio junto a niños de 6 años, usando un uniforme que se había hecho él mismo, incluidos los pantalones cortos que indicaba el reglamento.


Deja un comentario

Asistencia escolar a niños migrantes venezolanos.

Ya no serán apatridas

6 Agosto 2019

Más de 24.000 niños que corrían el riesgo de ser apátridas quedar marginados, tendrán ahora una nacionalidad: la colombiana.

La Organización Internacional para las Migraciones y la Agencia de la ONU para los Refugiados han aplaudieron esta medida del Gobierno que encabeza el presidente Iván Duque.

Para escuchar la actualidad internacional, descárgate nuestra aplicación Canal de Audio IOS o suscríbete a los podcasts de Noticias ONU en iTunes.

Audio:
Antonio Lafuente
Duración:


Deja un comentario

Millones de niños sin escuela hoy en el mundo. Informe UNICEF

175 millones de niños en el mundo no tienen acceso a educación preescolar

“Falta inversión en la educación de 0 a 6 años en la mayoría de países del mundo”, es uno de los datos que refleja el último informe de UNICEF titulado “Un mundo listo para aprender”, el cual alerta sobre las consecuencias de este panorama global que afecta a millones de menores.

Sofía Lobos – Ciudad del Vaticano

El problema de la falta de acceso a la educación básica durante los primeros años de vida repercute a nivel global.

El hecho de que 175 millones de niños no estén matriculados en educación preescolar implica graves consecuencias que repercutirán al desarrollo de las futuras generaciones.

Más educación, más desarrollo social 

Así lo afirma el último informe publicado por UNICEF titulado “Un mundo listo para aprender”, que denuncia las irregularidades del sitema educativo en países abandonados por la comunidad internacional y busca lograr la anhelada meta de dar prioridad a la educación de calidad en la primera infancia.

 

El documento, revela además, que los niños que reciben al menos un año de educación incial tienen más probabilidades de desarrollar las aptitudes esenciales que necesitan para tener éxito en la escuela, menos probabilidades de repetir curso o de abandonar la escuela y son más capaces de contribuir a unas sociedades pacíficas y economías prósperas cuando lleguen a la edad adulta.

Y es que los niños que reciben una educación preescolar adquieren con mayor facilidad habilidades fundamentales como la lectura, la escritura o el cálculo.

Educación preescolar: si eres pobre, no accedes

Por otra parte, según el informe, la riqueza de los hogares, el nivel de educación de las madres o su ubicación geográfica son algunos de los principales factores que determinan la asistencia o no a programas de enseñanza elemental. Sin embargo, el elemento determinante es la pobreza.

En 64 países los niños más pobres tienen siete veces menos posibilidades que los niños de familias más ricas de asistir a las iniciativas formativas de la primera infancia.

Conflictos armados = ciere de escuelas

Cabe destacar el efecto catastrófico que generan los conflictos armados: más de dos terceras partes de los niños en edad preescolar que viven en 33 países afectados por conflictos o guerras no están matriculados en programas de educación infantil.

Paradógicamente, estos son los niños que necesitarían recibir apoyo escolar para superar los traumas sufridos, disponiendo de un lugar seguro para aprender, crear y jugar, lo que supondría una opción de expresar sus emociones.

El problema de la poca inversión

Otra realidad preocupante percibida en el documento de UNICEF es la poca inversión realizada en el sector educativo dirigido a los menores.

 

En 2017, un promedio del 6,6% de los presupuestos nacionales de educación en todo el mundo se dedicó a la educación preescolar, pero casi el 40% de los países sobre los que se dispone de datos asignan menos del 2% a esta partida.

Escasez de maestros capacitados

Esta falta de inversión mundial provoca a su vez una grave escasez de maestros capacitados en el ciclo educativo: en los países de ingresos bajos y medianos, donde viven más del 60% de los niños en edad preescolar del mundo, apenas hay un 32% de maestros preparados.

De hecho, sólo hay 422.000 profesores de preescolar enseñando actualmente en países de bajos ingresos. Con el aumento de la población y suponiendo que la proporción ideal de alumnos por maestro es de 20 a 1, el mundo necesitará 9,3 millones de nuevos maestros de preescolar para alcanzar la meta universal.

Algo nada sencillo teniendo en cuenta la situación actual.


Deja un comentario

ONU en favor del mantenimiento de las escuelas de la UNRWA

La ONU insta a apoyar a la UNRWA para que mantenga abiertas sus escuelas

UNRWA
António Guterres con estudiantes palestinos durante su visita al campamento para refugiados palestinos Baqa´a de UNRWA en Jordania.

6 Abril 2019

Desde el campamento de refugiados palestinos Al-Baqa´a, en Jordania, el Secretario General António Guterres destacó la necesidad de garantizar que las escuelas de la UNRWA continúen operando para dar educación a cientos de miles de palestinos.

La comunidad internacional debe mantener el apoyo a la Agencia de la ONU para los Refugiados Palestinos, dijo este sábado el Secretario General durante una visita al campamento Al-Baqa´a en Jordania, donde se reunió con sus residentes y con personal de la UNRWA.

António Guterres llamó a los donantes internacionales a aliviar la carencia de fondos de la UNRWA, que atraviesa la mayor crisis financiera de su historia luego de que Estados Unidos cortara 300 millones de dólares de la ayuda que asignaba al organismo.

En Al-Baqa´a, el líder de la ONU acudió a una de las escuelas del campamento y habló con los estudiantes durante las clases de derechos humanos y ciencias.

Valentía y preocupación

Con una población de 120.000 palestinos, Al-Baqa´a es el campamento de la UNRWA más grande en Jordania. Está localizado unos 20 kilómetros al norte de Amman, la capital del país.

Ahí, Guterres subrayó la urgencia de aportar recursos a la Agencia para que siga brindando servicios vitales a los millones refugiados palestinos en Cisjordania, Jerusalén Oriental, Gaza, Jordania, Líbano y Siria.

Afirmó que en sus conversaciones con los habitantes del campamento pudo ver la fuerza y, al mismo tiempo, la enorme inquietud de esas personas ante la incertidumbre de su porvenir.

“Las historias que escuché hoy son cautivadoras. Muestran la fuerza y el coraje de los refugiados palestinos, y expresan la preocupación por su futuro. Me llevo las palabras de esperanza y determinación de hombres, mujeres, jóvenes y viejos.”

La UNRWA emprendió el año pasado una campaña gracias a la cual pudo remontar un déficit de 446 millones de dólares. Para este año, la Agencia confía en contar con el apoyo internacional requerido para que los 122.000 estudiantes inscritos en sus escuelas en Jordania puedan seguir estudiando.


Deja un comentario

Más de 260 millones de niños no van a la escuela.

Más de 260 millones de niños en el mundo no van a la escuela, alerta experta de la ONU

Una pequeña hace su tarea en una escuela de Karachi, en Pakistán. Foto: ONU/John Isaac

23 de octubre, 2017 — Unos 263 millones de niños en el mundo no asisten a la escuela, lo que elevará los niveles de analfabetismo, discriminación y tensiones sociales, advirtió hoy la relatora especial de la ONU sobre el derecho a la educación.

Koumbou Boly Barry presentó a la Asamblea General de la ONU un informe en el que sostuvo que la discriminación y la exclusión son las principales causas de que esos niños en edad escolar no reciben educación.

Señaló que los menores que no van a la escuela a menudo son discriminados debido a circunstancias económicas, geográficas, culturales, lingüísticas o étnicas.

“Algunos de ellos son migrantes o refugiados, o han huido de sus hogares, pero permanecen en su país”, explicó.

Boly Barry llamó a no permitir que ningún niño sea excluido de la educación por estas razones.

Agregó que todos los niños deben tener acceso a un espacio compartido donde aprender, independientemente de sus circunstancias personales.

La experta enfatizó el deber de los Estados de garantizar la igualdad de oportunidades educativas y el apoyo que precisan los menores una vez inscritos en la escuela.

Boly Barry también urgió a los gobiernos a tomar medidas para incluir a todos los niños en programas de educación y a desarrollar métodos de enseñanza innovadores, así como a recopilar estadísticas precisas que permitan analizar el impacto de la desigualdad en los diferentes estratos sociales.

La relatora especial concluyó haciendo hincapié en la necesidad de que todos los niños tengan acceso a la educación para que se puedan cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible.